A importância do profissional pedagogo nos programas de acesso sociais SUAS: uma realidade fora de espaços escolares que vai além da profissão
DOI:
https://doi.org/10.68334/pbi.v1i1.12Keywords:
Pedagogo, Sistema Único de Assistência Social, Educação não formal, CRASAbstract
O presente trabalho aborda a atuação do pedagogo fora do espaço escolar, com enfoque no trabalho desenvolvido no Sistema Único de Assistência Social. A pesquisa buscou responder à seguinte questão: como o profissional pedagogo consegue desenvolver seu trabalho no âmbito do Sistema Único de Assistência Social? Nesse contexto, objetivou-se analisar a prática desse profissional e compreender de que forma suas atividades são desenvolvidas no campo socioassistencial. Para isso, adotou-se uma abordagem qualitativa, de caráter bibliográfico e documental, considerando produções publicadas entre os anos de 2011 e 2024 relacionadas à temática. Os resultados demonstram que a atuação do pedagogo ultrapassa o ambiente escolar e se faz presente nos serviços socioassistenciais, onde esse profissional desenvolve diferentes atividades e integra equipes interdisciplinares. Conclui-se que sua inserção nesse campo amplia as possibilidades de atuação profissional e evidencia a presença da prática pedagógica em diferentes espaços sociais.
References
BRASIL. Conselho Nacional de Assistência Social. Resolução nº 109, de 11 de novembro de 2009. Aprova a Tipificação Nacional de Serviços Socioassistenciais. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 25 nov. 2009.
GOHN, Maria da Glória. Educação não-formal e cultura política: impactos sobre o associativismo do terceiro setor. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2006.
MENDES, Márcia Cristiane Ferreira; MOURA, Giovanna Barroca de; SANTOS, Tatiana de Medeiros. A atuação profissional do pedagogo no Centro de Referência Especializado de Assistência Social (CREAS). EccoS – Revista Científica, São Paulo, n. 57, p. 1-22, e11581, abr./jun. 2021. DOI: 10.5585/eccos.n57.11581.
SANTOS, Beatriz Alves dos; SILVA, Isabel Cristina Vilas Boas. A atuação do pedagogo em ambientes não escolares: um olhar sobre as produções do Google Acadêmico sobre o tema. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Universidade Federal de Lavras, Lavras, MG, 2019.
SILVA, Ana; PERRUDE, Marleide; BOAVENTURA, Paula. A atuação do pedagogo nos serviços socioassistenciais. Revista de Ciências Humanas, v. 22, p. 194-215, 2021. DOI: 10.31512/19819250.2021.22.02.194-215.
SILVA, Roberto da. A Pedagogia Social e o tratamento das vulnerabilidades sociais. Revista de Ciências da Educação, v. 13, n. 25, p. 11-28, 2011.
SILVA, Bruna Fernanda Pacheco Pereira da. O pedagogo na assistência social, desafios e possibilidades no Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculo: um estudo de caso em um Centro de Referência de Assistência Social do Distrito de Belém/PA. Cadernos da Pedagogia, São Carlos, v. 15, n. 32, p. 227-242, maio/ago. 2021.
SAKATA, Kelly Leticia da Silva; CHYLAJENKO, Letycia. O trabalho do pedagogo no Centro de Referência de Assistência Social (CRAS) do município de Irati, Paraná. Revista de Educação Popular, Uberlândia, v. 20, n. 2, p. 206–229, 2021. DOI: 10.14393/REP-2021-58153. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/reveducpop/article/view/58153. Acesso em: 1 out. 2026.
SOLIGO, Valdecir; DILL, Pamela Anibal. Serviços de proteção social básica como espaço de ação do pedagogo: educação para além dos muros escolares. Revista Educação e Emancipação, São Luís, v. 14, n. 1, p. p.237–264, 2021. DOI: 10.18764/2358-4319.v14n1p237-264. Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/16517. Acesso em: 1 out. 2026.
TOLEDO, Elizabeth Maria Lopes. A atuação do pedagogo nos espaços não escolares: um profissional diferenciado no contexto social. Revista Humanidades e Inovação, v. 3, n. 1, p. 17-25, 2016.
LIBÂNEO, José Carlos. O que é que o pedagogo faz, afinal, e que profissional é esse? In: GHIRALDELLI JÚNIOR, Paulo (Org.). O que é Pedagogia? São Paulo: DP&A, 2001.
Downloads
Published
Data Availability Statement
Este estudo, de natureza bibliográfica e documental, não gerou dados primários, já que não houve coleta junto a participantes nem observação direta da prática profissional. Todos os dados analisados vêm de fontes públicas e estão devidamente referenciados no artigo. As dez produções acadêmicas que compõem o corpus (2001–2024) estão disponíveis nos periódicos, livros e repositórios indicados nas Referências. Os documentos normativos analisados, as Resoluções CNAS nº 109/2009 e nº 17/2011, podem ser acessados nos portais do Ministério do Desenvolvimento e Assistência Social, Família e Combate à Fome (MDS). Os dados quantitativos sobre pedagogos atuantes nos CRAS, apresentados no Quadro 1, foram extraídos do Censo SUAS 2024, publicamente disponível em aplicacoes.mds.gov.br/snas/vigilancia/index2.php (acesso em 7 out. 2026). A sistematização elaborada pela autora a partir dessas fontes pode ser solicitada a ela mediante pedido razoável.
License
Copyright (c) 2026 Suelma Silva e Silva
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os autores mantêm os direitos autorais sobre os trabalhos publicados na Publicações Brasileiras Interdisciplinares, concedendo ao periódico o direito de primeira publicação.
Os trabalhos são licenciados sob a Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0), que permite compartilhar e adaptar o material para qualquer finalidade, inclusive comercial, desde que seja atribuído o devido crédito aos autores, fornecido o vínculo para a licença e indicadas eventuais alterações realizadas.
Os autores podem estabelecer acordos adicionais para a distribuição não exclusiva da versão publicada na Publicações Brasileiras Interdisciplinares, como depósito em repositórios institucionais, páginas pessoais ou outras formas de divulgação, desde que seja reconhecida a publicação original neste periódico.
A Publicações Brasileiras Interdisciplinares incentiva a ampla circulação e divulgação dos trabalhos publicados, em consonância com os princípios do acesso aberto e da democratização do conhecimento.
